معاون آموزش متوسطه شهر تهران اعلام کرد آزمونهای شبهنهایی یازدهم و دوازدهم رشتههای نظری بهصورت غیرحضوری و در بستر مجازی برگزار میشود؛ با رویکرد سنجش برای یادگیری.
آزمون شبهنهایی یازدهم و دوازدهم مجازی قرار است به جای یک تجربه اضطرابآور، بیشتر شبیه یک تمرین هدفمند برای دانشآموزان باشد.
معاون آموزش متوسطه شهر تهران خبر داده است آزمونهای شبهنهایی پایههای یازدهم و دوازدهم در رشتههای نظری، به شکل غیرحضوری و از طریق بستر مجازی برگزار میشود. این برنامه مطابق با مسیر ابلاغی وزارت آموزش و پرورش و هماهنگ با چارچوبهای ادارهکل آموزش و پرورش شهر تهران پیش میرود.
هدف اصلی از اجرای این آزمونها، صرفا سنجش نمره نیست؛ رویکرد «سنجش برای یادگیری» تعریف شده است.. یعنی فرآیند آزمون قرار است کمک کند دانشآموزان آموختههایشان را مرور کنند، درک خود را محک بزنند و با ساختار و فضای آزمونهای نهایی آشنا شوند.. در عمل، این رویکرد تلاش میکند آن بخشی از نگرانی دانشآموزان درباره امتحانهای نزدیک به نهایی را کم کند و فرصت یادگیری را جایگزین ترس از نتیجه کند.
در همین چارچوب، زمان و شیوه برگزاری به گونهای طراحی میشود که حضور دانشآموزان و مشارکت فعال، محور تصمیمگیری آموزشی باشد.. با توضیحی که از سوی معاون آموزش متوسطه مطرح شده، تصحیح اوراق و نمرهگذاریِ اثرگذار در روند نمرات مستمر یا پایانی برای این آزمونها در نظر گرفته نشده است.. به بیان سادهتر، قرار نیست این آزمونها «حکم نهایی» باشند؛ بیشتر قرار است چراغ راه مسیر آمادگی علمی باشند.
یک نکته مهم در این برنامه، تمرکز بر کیفیت یاددهی ـ یادگیری در مدارس شهر تهران است.. وقتی آزمونی با هدف آموزشی برگزار میشود، معمولاً معلمان هم میتوانند بر اساس عملکرد دانشآموزان، نقاط ضعف و قوت را دقیقتر تشخیص دهند و بعد از آزمون، تمرکز کلاسها را به سمت مرور مفاهیم کلیدی سوق دهند.. همین منطق باعث میشود دانشآموز احساس کند امتحان، بخشی از مسیر رشد است نه صرفاً یک ارزیابی یکباره.
از سوی دیگر، انتخاب بستر مجازی هم کارکردهای عملی دارد.. دسترسی آسانتر برای دانشآموزان، مدیریت بهتر زمان و فراهم شدن امکان آمادگی علمی پیش از امتحانات نهایی از جمله اثرهایی است که در توضیحات ارائهشده به آن اشاره شده است.. در روزهای آزمون، هرچقدر مسیر شرکت در امتحان سادهتر و قابل پیشبینیتر باشد، احتمال درگیری ذهنی با مسائل حاشیهای کاهش پیدا میکند و تمرکز روی درس بیشتر میشود.
برای خانوادهها هم این تغییر میتواند اثر مستقیم داشته باشد.. نگرانی والدین از امتحانهای نزدیک، معمولاً با نزدیک شدن زمان آزمون اوج میگیرد، اما وقتی هدف آزمون شبهنهایی «آمادگی و مرور» اعلام میشود، انتظارات واقعبینانهتر میشود.. همراهی خانوادهها، از نوع پیگیری روند شرکت و تشویق به مشارکت، میتواند به شکلگیری عادت مطالعه منظم کمک کند؛ همان چیزی که در هفتههای حساس میتواند تفاوت ایجاد کند.
نقش مدیران مدارس و معلمان هم در این میان پررنگ است.. اگر هماهنگی مدرسهها برای اجرای برنامه، آموزش نحوه مشارکت در آزمون و پیگیری روند یادگیری بعد از آن درست انجام شود، شبهنهایی مجازی به یک فرصت واقعی تبدیل خواهد شد؛ فرصتی که هم دانشآموز را برای آزمون نهایی آماده میکند و هم به مدرسه کمک میکند فرآیند آموزشی را بهبود دهد.
در نهایت، امیدواری مطرحشده از سوی مسئول آموزشی این است که برگزاری آزمونهای شبهنهایی بتواند سطح علمی دانشآموزان را بالا ببرد و مسیر یاددهی ـ یادگیری در مدارس تهران را منسجمتر کند.. اگر این رویکرد آموزشی درست پیاده شود، آزمون شبهنهایی میتواند از یک «برگه امتحان» صرف، به یک «ابزار یادگیری» واقعی برای پایههای یازدهم و دوازدهم تبدیل شود.