حذر الدكتور تامر شوقي، الخبير التربوي، أولياء الأمور من خطورة ظاهرة «التفوق الخادع» التي تصيب بعض الطلاب، مؤكدًا أن حصول الابن على درجات مرتفعة أو سماعه عبارات الثناء المستمرة من المعلمين لا يعكس بالضرورة مستوى دراسيًا حقيقيًا يترجم قدراته ومهاراته الفعلية.
وأوضح الخبير التربوي أن هذه الظاهرة ترجع إلى عدة عوامل رئيسية، من أبرزها لجوء بعض المعلمين إلى مدح الطالب والثناء المبالغ فيه على مستواه بغرض استمراره في الدروس الخصوصية، مستغلين في ذلك عدم إلمام الوالدين بالمستوى الحقيقي لأبنائهم. كما تشمل الأسباب تميز الطالب نسبيًا مقارنة بزملائه الأضعف في الفصل، إضافة إلى نقل الابن نفسه انطباعات غير دقيقة لأسره حول تقدير المعلمين لجهده ومستواه.
وأشار إلى أن ارتفاع درجات الطلاب، سيما في صفوف النقل بالمرحلتين الابتدائية والإعدادية، قد لا يعبر عن الحقيقة بسبب الاعتماد على الغش أو الاستعانة بوسائل مساعدة خارجية لحل التقييمات واكتساب الدرجات بطرق غير موضوعية.
وفيما يتعلق بسبل المواجهة والاكتشاف، لفت شوقي إلى أن المستوى الحقيقي للطالب غالبًا ما يظهر بوضوح في امتحانات الشهادات العامة، مشددًا على ضرورة ألا يكتفي أولياء الأمور بالدرجات المعلنة بل يجب متابعة الأبناء عن قرب. وأكد أن التعامل مع هذه المشكلة يتطلب مراجعة بعض المواد الدراسية مع الابن، وطرح أسئلة مباشرة حول ما درس، إلى جانب تكليفه بحل تدريبات وامتحانات ورقية مباشرة أمام الوالدين ودون أي مساعدة خارجية كالرجوع للكتاب أو استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي.
واختتم الخبير التربوي بالتأكيد على أهمية أن يوجه أولياء الأمور اهتمامهم نحو استيعاب الأبناء للمعلومات واكتساب المهارات المعرفية الأساسية أولًا، بدلاً من التركيز المطلق على حصد الدرجات الشكلية.
